Entre Nous

4 novembre, 2016

Compréhensions orales

Filed under: DELF — db @ 11:08

Niveau A1

 

Niveau A2

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15 octobre, 2016

Ne nous fâchons pas !

Filed under: COMPRÉHENSION ÉCRITE,DELF,FRANCE QUOTIDIENNE — db @ 8:36

pouce
Polémique ? (more…)

9 octobre, 2016

Je suis une mère française, et je suis fatiguée

Filed under: COMPRÉHENSION ÉCRITE,DELF — db @ 6:09

22ceb700dc1a7a88a56f3b981a639192Vue des États-Unis, l’éducation à la française semble formidable mais pourtant, les considérations sur les styles éducatifs nationaux m’ont toujours paru suspectes.

La presse américaine aime beaucoup les femmes françaises… Et j’adore lire les articles américains sur ma vie et celles des mères de notre pays. C’est toujours très flatteur. Chic naturel, minceur et même génie éducatif, nous voilà parées de toutes les qualités. Ainsi me suis-je arrêtée sur cet article du New York Magazine signé par la journaliste Laura June, qui glorifie notre talent national à faire manger des légumes et à donner un cadre structurant à nos enfants.

C’était déjà ce que racontait Pamela Druckerman dans son livre French Children Don’t Throw Food (Les enfants français ne jettent pas leur nourriture), énorme succès médiatique des deux côtés de l’Atlantique. La nourriture et les enfants français, c’est un filon éditorial aux États-Unis: en attestent French Kids Eat Everything, de Karen Le Billon, ou encore The New Basics, par le pédiatre français Michel Cohen. Des lectures qui, comme l’indique l’auteur de l’article, permettent (more…)

15 février, 2016

Organisation du discours

Filed under: DELF,GRAMMAIRE,VOCABULAIRE — db @ 11:38
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Pour commencer

– premièrement / d’abord / tout d’abord / en premier lieu.

Pour ajouter des éléments

– en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d’unepart… d’autre part / en second lieu .

Pour comparer

– également / de même / ainsi que / encore / aussi.

Pour conclure

– enfin / en dernier lieu / en somme.

Pour développer une idée après l’avoir introduite

Pour expliquer

c’est-à-dire / en d’autres termes / car / c’est que .

Pour donner un exemple

– ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.

Pour donner une preuve

– en effet / du fait de.

Pour admettre une éventualit d’une incidente

– or.

Pour apporter éventuellement un nouvel élément

– d’ailleurs / et puis / certes / bien que.

Pour argumenter en opposant des idées, des faits

2 août, 2015

Description d’une personne

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 1:45
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Une enquête, a short listening exercice.

24 avril, 2015

Séverine

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 3:44
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Séverine est une super-nana … comme Madame Bébert et 83% des Françaises entre 25 et 50 ans, Séverine mêne une vie de femme. Elle raconte comment elle réussit à concilier sa vie de famille et sa vie professionnelle. Avec enthousiasme, énergie et éclats de rire ! Un exercice de compréhension aurale de France-bienvenue. Niveau Delf B2 Transcription

Séverine Ah ouais. C’est bien. Mais je suis contente d’être là ce soir, à la gym, pour décompresser.
Anne Un petit peu, c’est vrai. La fin de semaine, là, ça fait du bien.
Séverine Ouais. C’est toujours très dur le… la fin de semaine.
Anne Ouais. Parce que t’as une…
Séverine Bah tu sais, la semaine, les enfants, les devoirs. Du coup, c’est pas toujours facile.
Anne Raconte un peu. Combien tu en as, d’enfants ?
Séverine Allez, trois.
Anne Trois ?!
Séverine J’ai des filles, deux jumelles.
Anne En plus !
Séverine Ouais, qui ont bientôt dix ans et un petit garçon qui va avoir six ans dans…
Anne Oui, ça occupe !
Séverine …dans moins d’un mois maintenant.
Anne D’accord. Oui, oui. Et alors, tu as des jumelles donc ?
Séverine Ouais, ouais ouais. Donc ça … Premiers mois difficiles !…
Anne « Premier mois » au pluriel ou au singulier ?
Séverine Au pluriel !
Anne Oui, je me doute ! (1)
Séverine Les trois premiers, on va dire. Très durs !
Anne D’accord.
Séverine Enfin… (2) très durs… Non. J’ai eu de la chance parce que quand même, elles ont été très sympas. C’était des petites filles qui dormaient bien, qui mangeaient bien. Mais bon, bah voilà.
Anne Oui. On n’ a que deux bras !
Séverine Oui, voilà, on n’a que deux bras. Donc quand ça pleure les deux en même temps, c’est toujours très dur à gérer.
Anne D’accord.
Séverine Et voilà, quoi.
Anne Mais pour toi, c’était une surprise totale de… d’avoir des… ?
Séverine Non, non non. On l’a su tout de suite parce qu’on avait fait un… En fait on avait fait une …
Anne Une échographie, non ?
Séverine Une écho.(3) Mais on avait fait surtout une stimulation ovarienne.
Anné Ah, d’accord.
Séverine Je m’attendais quand même à avoir une grossesse multiple. Mais bon voilà.
Anne Bon, deux filles.
Séverine Mais c’était une heureuse surprise, parce que quand tu fais une stimulation, c’est que tu as du mal à avoir un… des enfants. Donc c’était plutôt une bonne surprise, on va dire.
Anne Deux pour le prix d’un !
Séverine Voilà ! Non, non ! Deux pour le prix de deux ! Très important !
Anne D’accord.Oui, oui.
Séverine Parce que, hein, 2 bébés, ça coûte, quand même !
Anne C’est sûr.
Séverine Tout en double. C’est vrai que c’est pas… Et puis après, toujours pareil, quoi.
Anne Oui, oui.
Séverine La suite aussi.
Anne Et alors après donc… Donc 2 filles, tu aurais pu t’arrêter là.
Séverine Non. Bah j’avais envie de … de voir ce que c’était que d’en avoir qu’un. (4)
Anne Un seul à la fois.
Séverine Un seul à la fois.
Anne D’accord.
Séverine Et puis, c’était une très belle expérience parce que bon, après deux filles, un petit garçon, c’était super. Surtout que c’était le premier dans notre famille, parce que nous, on est une famille de filles. Donc moi, j’ai eu deux sœurs. Après, deux… Mes parents ont donc deux petites filles. Et le premier petit garçon de la famille, c’était…
Anne D’accord. Donc c’est le petit roi de la famille !
Séverine C’était assez innovant, on va dire !… Et le petit roi de la famille, oui.
Anne Il est gâté.
Séverine Ouais, il est gâté, ouais. Mais bon, ils sont tous gâtés.
Anne Oui, oui. Mais alors, c’est ça en fait, toi tu as un boulot (5) quand même…
Séverine Ouais. Bah oui, assez prenant parce que je commence…
Anne Raconte un peu. Qu’est-ce que tu fais ?
Séverine Eh ben, je suis technicienne de labo (6), dans un laboratoire un peu particulier puisque on analyse … c’est … On fait de la recherche de toxiques. Donc recherche de toxiques dans les milieux biologiques, donc pour les gens qui prennent des substances illicites.
Anne Ah, d’accord.
Séverine Drogues, cocaïne, amphétamines, cannabis. Et puis aussi, on fait tout ce qui est analyse de comprimés qui se vendent dans les rave parties… les drogues des rues. Donc on est toujours à l’affût des nouvelles … des nouvelles drogues…
Anne Des nouvelles molécules…
Séverine …des nouvelles molécules, voilà, qui sont en circulation.
Anne Ah bon…
Séverine Donc c’est quand même hyper intéressant…
Anne Mais en fait, tu travailles pour qui alors ? C’est…
Séverine Ah c’est un laboratoire public, Assistance Publique. (7)
Anne Oui d’accord.
Séverine Mais on travaille, voilà, pour Médecins du Monde… (8) Voilà.
Anne Mais alors tu as des horaires quand même variables ou…?
Séverine Bah moi, j’ai de la chance parce que, bon, comme j’ai trois enfants justement, je suis à temps partiel. Donc je fais soit 8 heures – 14 heures 15. Mais bon, 8 heures, ça veut dire que je pars à 7 heures de la maison. Et je peux faire des après-midis aussi, donc midi et quart – 18h30.
Anne Oui, oui. D’accord. Et tu es à temps partiel pour avoir par exemple ton mercredi (9)? C’est ça ?
Séverine Ben… non, j’ai pas mon mercredi.
Anne Ah bon ?
Séverine Justement, je suis en réduction horaire.
Anne Ah…
Séverine Donc je travaille six heures et quart par jour (10) et bon, avec les RTT (11), j’ai un mercredi sur deux. Donc c’est quand même… C’est quand même assez sympa. (12)
Anne C’est possible de s’occuper des enfants.
Séverine Ouais, voilà. Bon j’arrive à jongler, à bien gérer les deux et puis, voilà, je fais les après-midi le vendredi, comme ça, mon mari, il finit plus tôt, il peut les récupérer…
Anne Et tu peux venir à…
Séverine Et je peux venir à la gym quand même. Surtout, surtout ! Donc là, je les quitte le matin et je les vois plus jusqu’à demain matin.
Anne D’accord. Et… personne ne râle (13), à la maison ?
Séverine Non. Non. Bah, au début, ça a été un peu dur et puis maintenant, ben, ils savent. Le matin, quand on se dit au revoir, ils savent qu’on se voit que le samedi matin. Ils viennent faire le gâté (14) dans le dodo (15)! C’est un rituel. C’est « Au revoir, maman… »
Anne Bah puis comme ça, ils sont avec leur papa et…
Séverine Oui, puis c’est bien. Ils profitent de leur papa une soirée aussi. Ils mangent tous les… tous les quatre. C’est bien aussi, hein.
Anne D’accord.
Séverine Voilà.
Anne Bon, bah écoute, on va y aller, en profiter.
Séverine Voilà, On va se faire notre petite séance.
Anne Exactement. Allez, on y va !

Quelques explications :

1. je me doute : j’imagine, j’en suis sûr(e), je veux bien te croire.

2. Enfin… : très employé dans les conversations pour nuancer, préciser, corriger un peu ce qu’on vient de dire.

3. Une écho : abréviation très courante à l’oral pour échographie.

4. D’en avoir qu’un à la fois : il manque « ne ». = de n’en avoir qu’un à la fois.

5. Un boulot : terme familier, synonyme de travail.

6. Un labo : abréviation orale de laboratoire.

7. L’Assistance Publique : c’est le système hospitalier public en France.

15 avril, 2015

Sécurité routière

Filed under: DELF,ORAL — db @ 6:49
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Voici quelques affiches utilisées lors de différentes campagnes pour la Sécurité Routière. Pour chacune d’elles, dites-nous quelle est la cible? leur efficacité? les éléments textuels? Votre avis? etc… (more…)

29 mars, 2015

Les 10 pays les plus frappés par l’obésité dans le monde

Filed under: COMPRÉHENSION ÉCRITE,DELF — db @ 9:43
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Plus de gens meurent de trop manger que de ne pas assez manger

PAR FLORIAN COLAS

LE 30 DÉCEMBRE 2014

Le nombre de personnes en surpoids et obèses a grimpé en flèche au cours des trente dernières années, passant de 857 millions en 1980 à plus de 2 milliards en 2013. C’est presque un tiers de la population mondiale.

Dans la seule année 2010, entre 3 et 4 millions de personnes sont décédées en raison de complications liées à l’obésité. Et tandis que les États-Unis sont souvent montrés comme le porte-étendard pour les gens obèses, plusieurs pays suivent de près les USA.

En réalité, il y a maintenant presque deux fois et demi plus de personnes en surpoids et obèses sur la planète qu’il n’y a de gens souffrant de la faim. Et plus de gens meurent de trop manger que de ne pas manger assez.

Avec des gens du monde entier devenant de plus en plus sédentaires à cause des bureaux et des emplois en informatique et ayant de plus en plus accès à des aliments à haute teneur en calories et graisses comme la restauration rapide et les boissons gazeuses, l’épidémie d’obésité va devenir un problème de santé publique massif dans les décennies à venir, à moins que des mesures drastiques soient prises.

« L’obésité est un problème affectant des personnes de tous âges et de tous types de revenus, partout », explique Christopher Murray, directeur de l’Institute for Health Metrics and Evaluation à l’Université de Washington, qui a dirigé l’étude dans 188 pays publiée dans le journal The Lancet.

Fast-food obésité
Les Fast-Foods Facilitent La Prise De Poids .
Cette étude révèle donc les 10 pays où l’obésité frappe le plus. La présence de certains pays va certainement vous surprendre :

Le classement chiffré

  1. Etats-Unis : 78 millions soit 33,3% de la population adulte
  2. Chine : 46 millions soit 4,4% de la population adulte
  3. Inde : 30 millions soit 3,8% de la population adulte
  4. Russie : 28 millions soit 24,1% de la population adulte
  5. Brésil : 22 millions soit 16,2% de la population adulte
  6. Mexique : 20 millions soit 26,9% de la population adulte
  7. Egypte : 18 millions soit 35,9% de la population adulte
  8. Allemagne : 16 millions soit 24,3% de la population adulte
  9. Pakistan : 14 millions soit 13,6% de la population adulte
  10. Indonésie : 11 millions soit 6,8% de la population adulte

A noter que l’Organisation Mondiale de la Santé relève que les femmes sont plus touchées par le problème de l’obésité et du surpoids.

Que pensez-vous de ces chiffres alarmants ?

19 février, 2015

Les loisirs des Français

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF,FRANCE QUOTIDIENNE — db @ 5:22
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Questions: (more…)

8 octobre, 2014

Tourisme à Paris

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF,LIENS,PARIS,VOCABULAIRE — db @ 1:00

Tourisme à Paris : une bonne adresse pour ceux qui se préparent à faire un séjour à Paris.

A travers quelques dialogues et activités ludiques, l’apprenant sera amené à s’initier à certaines situations de communication courantes lors d’un voyage en France et à découvrir quelques lieux touristiques de la capitale française . Il pourra alors améliorer sa capacité à se repérer et à participer à des interactions simples en français au cours d’un séjour à Paris.

Cinq situations sont proposées :

  • dans le métro
  • à l’hôtel
  • dans la rue
  • au restaurant
  • au musée

5 février, 2012

Histoire de Jeanne

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 10:53
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Un tout petit exercice de comprehension aurale… pour garder un peu l’oreille.  Niveau Delf A2

25 mai, 2010

Test de Français Langue Etrangère

Filed under: DELF,LIENS — db @ 11:02
  • Quel est votre niveau général (élémentaire, intermédiaire, avancé ) ?
  • Comprenez-vous bien la langue orale ? La langue écrite ?
  • Avez-vous des difficultés en grammaire et en vocabulaire ?
  • Quelle formation suivre pour vous perfectionner ?

Ce test répondra à ces questions si vous le faites entièrement, de la fiche 1 à la fiche 14.
Il vous faudra 45 minutes environ.
Bon courage !

6 avril, 2010

Ecouter et répondez

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 5:20
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Un petit exercice de compréhension

29 mars, 2010

Un sondage lycéen

Filed under: DELF,FRANCE QUOTIDIENNE — db @ 2:24

Parmi les événements suivants, quel est celui qui symbolise le plus, pour vous, la révolte?

(Une seule réponse possible)

La révolution française de 1789 52%
Mai 68 24%
Le mouvement lycéen d’octobre 1998 11,5%
La révolution russe de 1917 7%
La révolte des étudiants chinois à Pékin au printemps 1989 4,5%
Autre 1%

Deux siècles plus tard, la Révolution française reste d’après vous le symbole fort de la révolte. Ce sont surtout les plus jeunes d’entre vous qui retiennent la date de 1789 (65% contre 43,55% pour les 16/18 ans). Avec l’âge, c’est Mai 68 qui a la préférence. Les plus âgés faisant peut-être un peu plus la différence entre la notion de révolte (action collective généralement accompagnée de violences, par laquelle on refuse l’autorité politique existante, la règle sociale établie, et on s’apprête ou commence à les attaquer pour les détruire*) et la notion de révolution (changement brusque et important dans l’ordre social, moral*).

*Définitions du dictionnaire “Le Petit Robert”.

Aujourd’hui, qu’est-ce qui, personnellement, vous révolte? (more…)

13 mars, 2010

Devoir

Filed under: DELF — db @ 9:27

Comme promis, voici le devoir pour mardi prochain.

Vous ne ferez que la section B : Reading Comprehension (page 11-15).

Niveau-10-1

Bon courage!

14 janvier, 2010

Gagner des sous

Filed under: DELF,FRANCE QUOTIDIENNE — db @ 7:18
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Gagner de l’argent, se faire du fric, se payer du bon temps , être indépendant financièrement, qui n’a pas entendu un ado dire cela?
Les vacances d’été sont longues et ils sont nombreux à chercher un « job».
Voici quelques suggestions pour les aider.

Interroger les parents , les amis et les connaissances sur les possibilités des entreprises qui les emploient. De nombreuses sociétés engagent des coursiers pour le mois de juillet et pour le mois d’août (3800 F environ) S’adresser au bureau de poste de son arrondissement ou de sa ville. Les P.et.T. engagent des jeunes pour la distribution du courrier ou le triage des lettres.

Maintenant des offres d’emploi sont offertes dans tous les centres commerciaux. (more…)

2 décembre, 2009

Quelques consignes

Filed under: DELF — db @ 1:36

Les consignes

Il est important de bien comprendre les instructions. En voici quelques-unes: (more…)

27 octobre, 2009

Guy présente sa famille

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 4:03

Un petit exercice de compréhension orale, Delf Niveau A2 proposé par Audio-Lingua

15 septembre, 2009

Le karaté

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 10:01

LE KARATÉ SELON ALEX
Alex est un jeune karatéka. Cet art martial lui enseigne beaucoup de choses. Il t’invite à le suivre pendant une séance d’entraînement. Tu rencontreras aussi son professeur et tu découvriras tout ce que le karaté peut apporter dans la vie.
Bonne séance !

3 septembre, 2009

Pre-mastering et mastering

Filed under: COMPRÉHENSION ORALE,DELF — db @ 9:00

A listening exercice, Level B1, DELF.

Pre-Mastering

Mastering

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